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— 《进步者日报》编辑部 / La rédaction
欧洲押注早期教育，缩小人工智能差距
10个欧洲国家的12,000名学生正在通过AI-ENTR4YOUTH项目开发应用型人工智能项目。该项目由JA Europe协调，英特尔和欧盟委员会提供支持，为期三年。欧盟委员会估计，超过60%的欧洲劳动者需要额外培训以适应人工智能的冲击，77%的欧洲企业难以招募合格的AI人才。这一早期教育布局，旨在将欧洲的结构性劣势转化为代际竞争优势。
面对中美主导的代际挑战
劳动力市场对AI技能的需求与实际供给之间的缺口，已成为制约欧洲增长的结构性瓶颈。欧洲可用的AI模型屈指可数，在创新能力和部署规模上均远落后于美国，也在一定程度上落后于中国。对此，一场悄然的转变正在发生：AI创业教育开始进入欧洲各国的中学课堂。
该项目被世界经济论坛列为全球八项最佳AI教育倡议之一，目前已惠及12,000名学生，预计2026年前覆盖人数将达30,000人。JA Europe去年通过旗下所有项目触达了650万名青年，但在全欧洲范围内均衡推广AI创业教育仍面临相当难度。
高中生创建AI初创公司
AI-ENTR4YOUTH不同于传统数字素养课程，核心是项目式学习。学生以团队形式定义现实问题，开发AI解决方案，完成测试，并围绕项目构建基础商业模式。课程内容涵盖数据素养、AI伦理、无代码AI工具、计算机视觉、Python编程、AI数学、数据建模与部署、原型设计与用户测试，以及路演和商业模式开发。
许多项目已不像学校作业，更接近早期初创公司的实践。西班牙一支学生团队开发了WaterScreen——一套传感器系统，安装于校园水管，实时监测用水量和流速，可视化用水习惯，帮助识别浪费环节。该项目源于加泰罗尼亚持续干旱的现实，目标是为学校提供精细的水资源流失数据。
成功案例还在欧洲各地涌现。阿尔巴尼亚学生Ajsel Budlla开发的PulsePal，利用AI模型远程监测偏远农村地区居民的生命体征，并获得编程周数字创新奖。”刚开始时，构建一个AI模型看起来不可能。一旦动手实践，你就会发现这完全可行，”Budlla说。
协调AI教学的欧洲框架
各国教育政策各自为政，教师的AI准备程度参差不齐。为减少碎片化，欧盟委员会与经合组织合作，并获七国集团认可，近期提出了一份面向中小学的AI素养框架草案，旨在统一各国教学方向、加快推广步伐。
这一框架是欧盟委员会与经合组织的联合倡议，Code.org及多位国际顶尖专家提供支持。近1,000名参与者的意见将纳入框架最终版本，计划2026年正式发布，并附AI素养示例。
欧洲《人工智能法案》作为全球首部综合性AI立法，推行以人为中心、基于风险评估的AI应用方式。法案第4条明确要求，AI系统的提供者和部署者须确保相关人员具备足够的AI素养。
欧洲AI人才规模快速增长
2016至2023年间，欧盟AI人才数量翻了一番多，目前占欧洲劳动力的0.41%。欧盟大学和研究中心提供的AI相关硕士课程占全球相当比重，德国、法国和荷兰领跑其中，巩固了欧盟作为AI人才培训中心的声誉。
尽管欧洲AI人才比例较高，但在创新能力和AI模型开发上仍落后于美国和中国。这一人才基础依托的是欧洲长期积累的教育实力和STEM传统，两者共同孕育了高质量的技术人才。
各国政策层面正在提速。法国在2025年2月的AI行动峰会上宣布超过1,000亿欧元的AI投资，重点指向基础设施、数据中心和人才培育。德国持续资助全国AI能力中心网络，进一步提升AI研究的竞争力和国际能见度。
早期成果印证教育路径
前期项目的毕业生已成为可见的成功参照。罗马尼亚初创公司.lumen创始人Cornel Amarei，为视障人士开发智能眼镜，已融资超过1,500万欧元，被频繁援引为这类项目具有持久影响力的早期证据。这些案例表明，AI能够改变意想不到的领域，包括传统上技术基础较弱的经济体。
“AI-ENTR4YOUTH证明，年轻人不仅能使用AI，还能用它来构建、质疑，并将其应用于公共利益。他们不只是未来的AI消费者，”JA Europe首席执行官Salvatore Nigro表示。
欧洲企业和初创公司正在AI、深度技术和数据基础设施领域参与全球竞争。中学阶段的应用型AI教育意味着，未来进入大学和劳动力市场的学生将已具备实际AI经验。到2026年，问题或许不再是AI是否属于课堂，而是教育体系能否足够快地迭代，培养出欧洲下一代创始人、运营者和工程师。
该项目已突破传统欧洲边界，覆盖十个国家：意大利、葡萄牙、西班牙、阿尔巴尼亚、保加利亚、捷克共和国、法国、希腊、罗马尼亚和乌克兰，成为欧洲最早落地的系统性跨国AI与创业教育项目之一。
技术基础设施仍是主要瓶颈
设备普及率、网络连接和云工具获取在不同地区和学校之间差距悬殊，平等获取基础设施已成为规模化推广的首要制约。这道数字鸿沟，与欧洲在工业战略上面对成熟科技巨头时遭遇的困境如出一辙。
将课程内容贴近教师实际需求的本地化策略被证明不可或缺。一位项目负责人说：”根据教师需求调整内容、有效整合AI与创业模块是关键。我们能够扩展，是因为先在本地完成了所有测试，与一线教育工作者紧密协作。”这一方式增强了教师的归属感，也让项目得以适应不同环境——从法国的城市课堂到阿尔巴尼亚的农村学校。
欧洲正以早期人才培训为战略支点，弥补结构性技术差距。面对硅谷的大规模投入和中国的快速崛起，这一教育路径对欧洲未来的技术自主能力或将产生实质影响。问题不再是欧洲能否竞争，而是其教育体系能否以足够快的速度完成转型，培养出推动欧洲迈入AI时代的一代人。